Methoden en validatie
Waaruit onze levenssimulatie gemaakt is, hoe haar cijfers vastgesteld worden, wat de gegevens zeggen bij het meten, wat te bewaken en hoe je de bron noemt.
Waarop de wereld rust
Elke geboorte, dood, schooljaar, soldij en familie in deze simulatie komt uit openbare statistieken: UN World Population Prospects 2024 voor geboorten, bevolking en sterftetabellen; WHO Global Health Estimates voor doodsoorzaken; World Bank WDI voor inkomen, steden, school en werk; UNESCO en UNDP voor onderwijs; ILO voor arbeid; UNICEF, UNAIDS en UNODC voor kindhuwelijken, hiv en moord; en de World Happiness Report voor levensvoldoening. Het bronnenblok op de spelpagina noemt ze allemaal.
Elk gesimuleerd leven is het hele verhaal van één mens, jaar na jaar verteld, in 172 landen en gebieden. De geboorteplaats wordt getrokken naar het echte aandeel van het land in de geboorten van de wereld, samen met een geslacht, een stad of dorp en de plaats van de familie in de inkomensverdeling van het land. Wat in een jaar kan gebeuren, gebeurt met de kansen die de gegevens optekenen voor die plaats, die leeftijd, die situatie.
Hoe keuzen werken
Op de site stuurt wie leest een leven: een focus per jaar en een keuze telkens als een beslissing verschijnt. Een keuze verschuift de kansen van wat volgt; ze beslist nooit de uitkomst. Waar levens alleen moeten lopen — het klaslab en de validatie hieronder — wordt elke keuze gelijk getrokken tussen de opties die op dat moment open staan, en houdt elk jaar de standaardfocus van het spel. Elke klasrun en elke tabel hier dragen de modelregel die dit beleid noemt.
Hoe de cijfers vastgesteld worden
De sterftetabel van elk land is zo gebouwd dat de levensverwachting bij geboorte het VN-cijfer voor dat land evenaart, apart voor vrouwen en mannen. Sterfte naar oorzaak volgt de regionale en leeftijdspatronen van de WHO Global Health Estimates. De eigen omstandigheden van een leven — zijn inkomensgroep, waar het woont, wat het doormaakt — verschuiven zijn risico rond het landelijke niveau.
De kans elk schooltraject af te ronden komt uit UNESCO- en UNDP-cijfers, gelezen door de inkomensgroep van de familie en haar stad of dorp. Inkomens worden getrokken uit de verdeling van het land, gevormd door zijn ongelijkheid. Huwelijk, geboorten en verhuizingen volgen de eigen tarieven van het land.
Gemeten tegen de gegevens
Gemeten op model engine-2026-ff037793de331faf, 2026-11-06: 240 levens met vaste zaad per land, keuzen getrokken zoals beschreven. Deze cijfers zijn reproduceerbaar — hetzelfde model met hetzelfde zaad geeft dezelfde tabel.
| simulado | UN WPP 2024 | ± | |
|---|---|---|---|
| Nigeria | 56.3 | 54.5 | +1.8 |
| Ethiopië | 67.3 | 67.3 | 0.0 |
| India | 71.5 | 72.0 | -0.5 |
| Egypte | 71.3 | 71.6 | -0.3 |
| Brazilië | 75.8 | 75.8 | 0.0 |
| Mexico | 73.4 | 75.1 | -1.7 |
| China | 75.5 | 77.9 | -2.4 |
| Verenigde Staten | 76.6 | 79.3 | -2.7 |
| Duitsland | 78.3 | 81.4 | -3.1 |
| Zuid-Korea | 80.4 | 84.3 | -3.9 |
| Japan | 80.0 | 84.7 | -4.7 |
| Lesotho | 57.8 | 57.4 | +0.4 |
| simulado | UN WPP 2024 | ± | |
|---|---|---|---|
| Nigeria | 3.30 | 4.48 | -1.18 |
| Ethiopië | 3.08 | 3.99 | -0.91 |
| India | 1.57 | 1.98 | -0.41 |
| Egypte | 2.42 | 2.75 | -0.33 |
| Brazilië | 1.61 | 1.62 | -0.01 |
| Mexico | 1.64 | 1.91 | -0.27 |
| China | 0.77 | 1.00 | -0.23 |
| Verenigde Staten | 1.53 | 1.62 | -0.10 |
| Duitsland | 0.83 | 1.44 | -0.61 |
| Zuid-Korea | 0.86 | 0.72 | +0.14 |
| Japan | 0.83 | 1.21 | -0.38 |
| Lesotho | 2.36 | 2.69 | -0.33 |
| Basisonderwijs | Onderbouw middelbare school | Bovenbouw middelbare school | Universiteit | |
|---|---|---|---|---|
| Nigeria | 87.9% | 82.1% | 58.3% | 17.5% |
| Ethiopië | 57.5% | 45.8% | 28.8% | 10.4% |
| India | 94.2% | 90.0% | 67.9% | 32.5% |
| Egypte | 97.9% | 97.1% | 74.6% | 39.2% |
| Brazilië | 98.3% | 97.5% | 88.8% | 52.1% |
| Mexico | 98.8% | 97.9% | 91.7% | 55.0% |
| China | 97.9% | 96.3% | 87.5% | 46.3% |
| Verenigde Staten | 97.9% | 97.1% | 89.2% | 55.4% |
| Duitsland | 98.8% | 97.9% | 90.8% | 51.7% |
| Zuid-Korea | 98.3% | 97.9% | 90.4% | 62.5% |
| Japan | 98.3% | 97.1% | 88.8% | 51.3% |
| Lesotho | 50.4% | 42.9% | 31.7% | 11.3% |
De gegevenskolom is het VN-cijfer voor het land; de simulatiekolom is de gemiddelde sterfteleeftijd van de getrokken levens. Landen aan de top van de wereldverdeling blijven onder de gegevens — de laag van gebeurtenissen en omstandigheden in de simulatie trekt echte levensduur omlaag die anders lang zou lopen. Wij publiceren het zoals het is.
Trajecten die de getrokken levens bereikten, in aandeel. Het model leest schoolafsluiting uit UNESCO- en UNDP-invoer door de omstandigheden van elke familie; deze aandelen zijn het product van het bijgestelde model, geen herhaling van de invoer.
Wat te bewaken
- Een conclusie over deze gesimuleerde levens is een conclusie over ons model. Toets haar aan echte cijfers voor je iets over de wereld uitmaakt.
- Tarieven zijn meestal landgemiddelden; naar geslacht, leeftijd, inkomensgroep en stad of dorp wordt pas gesplitst waar de gegevens reiken. Het leven binnen een land is precies zo gedetailleerd als de gegevens achter het model.
- Hoe één gebeurtenis de volgende verandert, houdt het model simpel: waar gepubliceerde studies zijn volgt het die, waar niet is het een schatting.
- Het model verandert terwijl deze site groeit. Voor werk dat herhaald moet worden, noem de exacte modelversie uit de tabel hierboven — het klaslab rapporteert bij elke run diezelfde versie.
De bron noemen
Citeer de site, de pagina en de exacte modelversie, bijvoorbeeld: “1in8B (in8b.com), levenssimulatie, model engine-2026-ff037793de331faf, pagina methoden en validatie, geraadpleegd op 2026-11-06.” Het klaslab en zijn CSV-export dragen dezelfde versie, zodat wie leest kan nagaan welke motor een run produceerde.
De ontwikkelaars-API documenteert de gedeelde notitiestroom en de deellinks voor onderzoekers die willen lezen wat spelers kozen te publiceren; niets privés ligt daar open.
In de klas
De lerarengids op de edu-pagina schetst lesplannen, en het klaslab draait porties levens met dezelfde motor als hier getoond — met lesregels die meereizen in de leerlinglink en anonieme tiencijferige klascodes waarmee een klas haar levens met de gegevens kan vergelijken zonder een naam af te staan.